求知是孩子认识世界的基本渠道，而追求快乐又是孩子的天性。若孩子因求知而被剥夺快乐，在苦的状况下学习，就会产生不想上学情绪。
八岁孩子不想上学的心理缘由
1、学习没付出肯定的心智努力，因而导致不想上学心理。在学校学习是人类学习的一种特殊形式，学生在教师有组织、有目的地指导下，通过系统性的学习各学科常识来学会前人认识的成就，提升能力，进步智商。
这种把前人经验转化为个人常识的内化过程，不是易如反掌就能完成的，因而需要较大心智努力。
2、动机缺失。当学生对学习缺少足够的认识，没任何需要的时候，他们是不可能热爱学习的。其中有两个层次的原因，浅层原因是无动机，即对学习没需要欲，因而没动机来启动学习，而贪玩好动的天性主宰了他们的学习生活。
深层的原因则是负动机，这部分学生对学习有认识，但其怎么看是消极的，甚至是不对的，他们从家庭或者社会那里同意了某些错误思想，觉得念书是苦差事，念书无大用，没念书照样可以做业务赚大钱。负动机的反用途力很大。
3、兴趣转移。兴趣是动机的要紧原因，她能引人注意，调动人的好奇心，促进人喜欢从事某项活动。而人的兴趣又易于产生干扰，致使转移。思想成熟的人自控能力强，能自觉地排除干扰，维持兴趣的持久稳定。
而处于成长中的青少年，其兴趣的显著特征是动摇性，只须干扰原因强烈，就会发生转移。不想上学的学生大部分是将兴趣由学习转移到其它事情上去了。从兴趣转移的对象来看，不想上学的学生大多迷恋游戏、上网，有的本来热爱学习的学生因为迷恋上了电脑游戏后，渐渐荒废了学业。
导致八岁孩子不想上学的心理缘由
1、心理不成熟、重压
成长在应试教育紧急的今天，是青少年学生的自由空间少，致使不会交流，把各方面的困难压抑在自己心理，导致性格内向，注意力偏差而致使不想上学。
2、青春期成人性心理冲突。
调查发现，发生不想上学与一些孩子初入青春期有关，当女生出现初潮和男生初次遗精时，因为神经、内分泌有哪些用途，他们的警觉性增强，害怕学校其实是一种移花接木的转换防御机制，通过弃学暂缓了“不让人发现”、“不知怎么样是好”这种潜在的成人性心理重压。
3、学习目的不清楚
学生本身也会由于学习目的不清楚，不求上进或学习技巧不当，考试遭受失败而产生的不想上学心理。
4、在极度焦虑的状况下，容易出现强迫
如不由自主地去想、去做某些事，明明了解没必要去想，但就是控制不住自己，想摆脱也摆脱不了，很烦恼，使注意力没办法集中。有时，自己做的事情自己都毫无主见，就像被思维控制一样，昏晕而过，迷茫糊涂，而这种强迫，是不会贴附在学习上的。
